No Brasil, a “evolução” curricular é assunto amplamente discutido, mas pouco praticado, principalmente no que diz respeito a ética e prática profissional. As universidades e instituições de ensino superior de engenharia ainda não fazem uso frequente do tema ética e prática profissional em suas disciplinas, mas sim como tema de palestras quase sempre tediosas.
No presente trabalho, a ética e a prática profissional são abordadas objectivando-se não só a sua inserção no currículo dos cursos de engenharia como parte efetiva de uma disciplina, mas no ambiente do processo de ensino, visando a compreensão e valorização da engenharia, do homem e da sociedade. Enfoca-se o ensino da engenharia, o que implica referência à ética e prática profissional dos engenheiros, à ética da actividade docente e à ética da actividade discente, todas à luz dos conhecimentos filosóficos (e portanto científicos) já desenvolvidos.